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教材版本

苏少版义务教育课程标准实验教材美术第18册第1课

课    题

凝固的音乐——建筑

教学课型

欣赏·评述

设计课时

1课时

执教日期

教案设计

美术组

授 课 人

教 材 分 析

本课以历史的发展为脉络，建筑的时代风格反映着特定时代的社会、政治和经济背景，也反映着和他们相应的思想文化潮流。建筑的时代风格又不可避免地要适应建筑的材料、结构等技术条件。艺术源于生活，它是对生活的概括。各种艺术对生活概括的方式、方法不一样，有的写实，有的重在表现。建筑属于表现性艺术，它与音乐一样，都具有表现的、抒情诗般的特性，其任务是直接表现情感。

学情

分析

学生有一定的欣赏能力，但对本课涉及的相关知识不一定很了解，需要课前收集相关资料

教学 目标

知识目标：通过欣赏“凝固的音乐--建筑”，了解建筑与音乐的内在联系。了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上什么不同。

能力目标：运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。

情感目标：使学生审美能力不断提高，更新审美观念。 

教学

重点

通过赏析，分析不同时代外国建筑的风格与特点，了解外国建筑的发展脉络。

教学

难点

通过赏析，理解建筑与人类文化的关系，领悟建筑所反映出的深刻的文化内涵。

教学

准备

师：投影仪、相关作品幻灯片、美术课笺

生：美术课本，一支钢笔或圆珠笔

教    学    活    动    环   节

二  度  备  课

一、导入新课

    提问学生："你觉得美术有哪些门类？"学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。    课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。    出示课题    凝固的音乐--------建筑二、讲述新课    大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。   1.你知道浮雕上的图案的意思么？   2.大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？   3.你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？    我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。    问题:1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?    教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。     建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。     随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？欣赏现代建筑图片。三、学生作业    你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文字记录下来。四、教师点评

教 学 反 思

教材版本

苏少版义务教育课程标准实验教材美术第18册第2课

课    题

另一种创作工具

教学课型

造型·表现

设计课时

2课时

执教日期

教案设计

授 课 人

教材分析

本课与信息技术课程相链接，体现了课程内容设置的时代性、综合性与多样性。本课主要学习任务是运用《奇奕画笔》（又名《金山画王》）软件绘制图文并茂的贺卡或自己的卡通形象，尝试不同的画法和效果，或用Photoshop软件编辑处理图像，具有很强的实践性和探索性。

学情

分析

随着社会信息化程度的提高，教学要传递越来越多的信息，学生要掌握越来越多的知识。这一课的知识，学生了解很少。由于平时接触很少，大部分学生不会用绘图软件。

教学 目标

1.认知目标：了解 《奇奕画笔》软件或Photoshop软件的主要知识，欣赏滤镜处理图像的各种效果，感受电脑的魔力。

2.能力目标：指导学生学习几种滤镜的使用，主要有风格化效果、纹理效果、绘画效果，用《奇奕画笔》软件设计自己的卡通形象、制作贺卡。

3.情感目标：欣赏电脑处理得精美图片，体悟其神奇的功能，激发学生美化生活的愿望和创作欲望，提升对电脑美术创作的学习兴趣。

教学

重点

各种电脑画笔的使用效果，贺卡的制作要点。

教学

难点

自己的卡通形象设计、贺卡的设计构思与创意。

教学

准备

教师：多功能型的媒体教室、滤镜处理的实例、主题设计实例。

学生：卡通资料，贺卡制作的资料。

教    学    活    动    环   节

二  度  备  课

第一课时

1、      欣赏感悟作品

（1） 教师用多媒体展示卡通形象或卡通片，如《宝莲灯》、《灌篮高手》等。你最喜欢的卡通明星是谁?他有什么特点？喜欢的理由是什么？

（2） 学生交流发言，也可以短暂放映卡通片。

2、      示范点拨

（1） 教师展示自己的卡通形象设计。你知道是怎么设计制作出来的吗？你想拥有属于自己的卡通形象吗？

（2） 学生交流、讨论：可以用Photoshop 软件把自己的头像复制粘贴到自己喜欢的卡通形象上，也可以运用《奇奕画笔》软件绘制。

（3） 教师分别请两位学生代表演示，适当点评制作要领。

3、      创意构思

（1） 结合你心目中的卡通明星形象，加上你的精彩创意，为自己构思一个卡通形象。同桌可以互相说说自己的想法：可以为卡通形象配置一个优美的背景；可以设置成动画；可以尝试把画面处理成各种不同的效果，看看哪种效果最适合你的设计。

（2） 把你的创意变成现实，动手绘制。

（3） 教师巡视，及时解决操作中存在的问题。

4、      展评

把自己的卡通形象打印出来，全班排成一排，看看最酷的是谁、最前卫的是谁。

5、      拓展提高

围绕《美丽的家园》、《星际探索》等主题，组织一次电脑科幻画展览。

第二课时                  

1、      欣赏、体悟

老师：展示滤镜处理图像的特效，如海市蜃楼等虚幻景象。

学生：自主感悟其精彩、神奇、趣味，体会与手绘作业的反差。

2导思

(1)        你们知道这是利用什么软件制作的吗? 你了解它吗？

学生：利用课前收集的知识向全班做简介。

投影：Photoshop、滤镜。

（2） 你最欣赏其中的那种效果？说说你的感受。

   学生：讨论、交流

教师：注意启发学生联想，说出心里的感受，适时点拨。

3、      解惑（重、难点的突破）

老师：讲授并演示滤镜的基本操作步骤。            

学生：与老师同步操作。

（1） 先打开几个做好的贺卡，让学生边欣赏边思考：贺卡的构成和设计要点。

（2） 学生讨论，根据课前收集的贺卡资料，结合欣赏、交流。

投影：

构成：文字和图像

（3） 师生同步操作

4、      实践

主题设计：可多样化，如圣诞贺卡、新年贺卡，鼓励学生表现亲情、友情等

5、      交流评议

（1） 学生做好自己的设计，按规定存盘，并打开在显示器上，互相观摩。

（2） 自评、互评、点评

6课后拓展

尝试编辑处理自己的照片：可以将人物编辑置入一张风景优美的异国风情的图片中，体验瞬间跨越时空的精彩。

教 学 反 思

教材版本

苏少版义务教育课程标准实验教材美术第18册第3课

课    题

留住精彩的瞬间

教学课型

造型·表现

设计课时

2课时

执教日期

教案设计

授 课 人

教 材分 析

教材以光学机械照相机为主导，从针孔相机和暗箱的使用等摄影的源头到感光材料的发现进行了简要的表述。本课的初衷是使学生了解照相机的原理和功能的基础上，拍出另人满意的好图片，留住精彩的瞬间。

学情

分析

学生能越来越清楚地认识到摄影艺术作品独具的艺术魅力以及其他艺术价值，喜欢摄影的学生应该比较多，但学生对照相机的原理及相关拍摄的知识、技巧不一定很了解。

教学 目标

1.知识目标：通过本课教学，使学生初步了解照相机的原理和功能。

2.能力目标：了解照片拍摄的基本要素，培养学生综合思考与勇于探索的能力。

3.情感目标：激发学生在生活中对美的感悟，发现和创造美。

教学

重点

通过教学活动使学生了解照相机的原理和功能。初步理解影像与感光胶片的关系，为拍出好照片打下基础。

教学

难点

让学生在实际操作中进一步了解相机的结构与其功能。拍摄好照片的要素及观察发现美的能力。

教学

准备

教师：机械照相机，数码相机，多媒体课件

学生：照相机、学生自己拍摄的照片

教    学    活    动    环   节

二  度  备  课

 第一课时

1、              赏析导入：学生自己拍摄的照片，讲述作品拍摄过程及所用相机。

2、              提出问题，自由发言。

相机的原理；操作程序，光圈与景深的关系。

3、              摄影史话（课件）

照相机在150年前被发明制造，针孔相机和暗箱的使用时摄影的源头。摄影成像的原理——“小孔成像”。发现感光材料和定影液才开始了真正意义上的照相技术的研究。

4、              实际操作，了解相机的原理和功能。

（1）镜头——照相机的“眼睛”。

（2）照相机上的功能键——快门、取景目镜、闪光灯等。

·分组抢答知识点——镜头、光圈、景深等。

·简介其他类型相机——“傻瓜”相机，数码相机。

·随着科技的发展数码相机是运用电子方式将图像记录在储存卡上。

·学生操作相机

·室外拍摄练习。

5、              小结：摄影是近代科学的产物，是光学、化学、机械学乃至电子学等科学技术的结合。

6、              课后拓展：拍摄校园一角。

  第二课时

1、              欣赏导入——经典摄影作品。课本中的《摄影日记》。品味拍摄的瞬间，技巧及情感融入。

2、              展示学生作品《校园一角》。评述比较、讨论。通过自评、互评，找出改进的方法。

3、              拍出好照片的要素。以学生作品作为范例讲解。相机的基本性能；取景构图、对焦、速度、拍摄角度；主题鲜明、主次分明；情感融入于拍摄技术。

4、              拍摄校园生活，重新观察与发现存在于自然中的美。

5、              小结：一个好的摄影师是关心生活，热爱生活的人，要抓住容易被忽略的可贵画面，融入情感，拍出珍藏的美好瞬间。

6、              课后拓展：校园摄影展。

教 学 反 思