冀教版二年级数学上册2.2《加减混合运算》微课视频 | 练习(可下载)
同步练习
参考答案
1. 85
2. 100 、 41 、 32 、 20
教学设计
教材第8页、9页,加减混合。
u 教学提示
学生已经掌握了两位数加减的计算方法,也在一年级初步接触学习了加减混合运算,了解了运算顺序。在此基础上,再学习两位数的加减混合运算,学生会比较容易接受。教材针对二年级学生以具体形象思维为主的特点,设计了小山羊到商店购物的情境,通过“还剩多少个皮球”这个问题,呈现本课的知识点——加减混合运算。教师在教学中,要注意引导学生主动去发现问题,并用自己的方式去解决问题,鼓励学生思维的发散,鼓励学生创新。让学生自己探索出数量关系,自己列出算式,体验知识从朦胧到清晰的过程,激发学生学习数学的兴趣。
u 教学目标
知识与技能: 结合具体情境,经历自主探索三个数加减混合运算计算方法的过程,掌握加减混合运算的顺序,能正确计算100以内的加减混合运算。
过程与方法:通过解决“买球”情境中的数学问题,理解加减混合运算的算理,学会用加减混合运算解决生活中的简单问题。
情感态度与价值观:在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。
u 重点、难点
重点
掌握100以内加减混合的运算顺序和算理。
难点
能用加减混合运算解决简单问题。
u 教学准备
多媒体课件
u 教学过程
一、创设情境,复习导入。
师:森林里要举行联欢会了,小朋友们也可以去参加哦,大家高兴吗?不过,先别高兴的太早,猫头鹰博士给大家准备的入场券上面还有题目呢,要计算正确才能入场哦,快来试试吧,看谁最先入场!
师:大象伯伯给小朋友们准备了53个苹果,25个香蕉,你能算出一共有多少个水果吗?
生:53+25=78(个),一共有78个水果。
师:可是这些水果被顽皮的小猴子偷偷吃掉了6个,还有多少个水果?怎样列式计算呢?
生:78-6=72(个),还剩72个。
师:在这个计算过程中,我们先用加法算出了大象伯伯一共给小朋友们准备了多少个水果,又用减法算出了还剩多少个水果,如果省略第一问“一共有多少个水果”,你能用一个加减混合的算式求出“最后还剩多少个水果”吗?
生:53+25-6=72(个)
师:这就是我们今天要学习的加减混合运算。
(板书课题:加减混合运算)
【设计意图:通过创设一个学生喜欢的森林联欢会情境,导入新课,很容易的激发学生的学习兴趣和积极性。】
二、合作探究,学习新知。
1. 多媒体课件出示“小山羊买球”情境图。
师:联欢会上还有传球、拍球的游戏,你看,小山羊正为联欢会购买皮球呢。请同学们仔细观察这个情境图,你能说一说,你在图中了解到哪些数学信息?
生:商店有18个白皮球,有23个花皮球,小山羊买了22个皮球。
师:你能根据这些信息提出哪些问题呢?
生1:商店原来一共有多少个皮球?
(学生简单说说计算过程)
生2:商店还剩下多少个皮球?
师:你能用加减混合的方法解决这个问题吗?谁能列出算式?
生:18+23-22
2.探索运算顺序和计算方法。
师:下面请同学们在小组内讨论交流各自的算法。
(学生分组计算并交流算法。)
师:哪位同学愿意把自己的算法展示给大家?
生1:先算18+23=41(个),再算41-22=19(个)。
生3:连加的竖式可以写在一起,加减混合也可以将竖式写在一起。
师:这个方法很好,计算非常简便,小朋友们想一想,我们在计算上面的算式时,是按什么顺序计算的?
生:从左向右的顺序……
【设计意图:在“森林联欢会”的线索导引下,引出新课,过渡自然,可使学生保持较高的学习热情。】
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