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23 “诺曼底号”遇难记

课文朗读

课文原文

第23课 “诺曼底号”遇难记 

“诺曼底”号是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一了。它装货容量六百吨，船体长二百二十尺，宽二十五尺。海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。

雾愈来愈浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，相距埃居伊山脉估计有十五海里。轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点钟。

周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。

像这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。

突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，穿破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负重又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。

眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死在临头，葬身鱼腹了。

全速前进的“玛丽”号，向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。

由于这一猛撞，“玛丽”号自己也受了伤，终于停了下来。“诺曼底”号上有二十八名船员，一名女服务员，三十一名乘客，其中十二名是妇女。

震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。

哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”

实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。

船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拚命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都象疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！

就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：“洛克机械师在哪儿?”“船长叫我吗?”“炉子怎么样了?”“海水淹了。”“火呢?”“灭了。”“机器怎样?”“停了。”

船长喊了一声：“奥克勒福大副?”

大副回答：“到！”

船长问道：“我们还有多少分钟?”“二十分钟。”“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗?”“在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”

大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇难的人员。

救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。

哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”

克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。

轮船在深深的海水中慢慢下沉。

人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。“快干！”船长又叫道。

二十分钟到了，轮船沉没了。

船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。

哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

哈尔威船长的生命就这样结束了。

在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。

他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。

会认会写

课后习题

微课视频

01

教学视频一

02

教学视频二

03

生字教学视频

课文知识点

一、学习目标

1.会认本课13个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。

2.培养独立阅读能力、语言概括能力和表达能力。 

3.了解“诺曼底”号遇难的经历，理解课文内容。

4.抓住关键句子，理解课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者表达的思想感情。

5.掌握课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的  景物来抒发情感的表达方法。 

二、教材分析

课文记叙了1870年3月17日夜晚，哈尔威船长小心翼翼地驾驶“诺曼底”号在薄雾中前行的时候不幸被“玛丽”号撞伤，在这次猝不及防的海难中，哈尔威船长勇于决断，沉着指挥，忘我救人，在死亡面前成就了一个伟大的英雄形象，最终救出了众人而自己以身殉职。《“诺曼底”号遇难记》这篇课文让我体会到了哈尔威船长的“伟大灵魂”，也让我感受到了船长与船之间那种让人难以理解的密不可分的感情。由于他临危不乱，机智、果断，使60位乘客都得救了，而伟大的哈尔威船长却和“诺曼底”号一起被海水吞没了。

三、作者简介

维克多·雨果（1802—1885）法国作家，19 世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果一生写过多部诗歌、小说、剧本、散文、文艺评论及政论文章，在法国及世界上有着广泛的影响力。代表作品：《九三年》《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。

四、我会写注音及组词

伦：lún（伦理、天伦、伦常）

腹：fù（ 腹部、捧腹、空腹）

剖：pōu（解剖、剖析、解剖）

窟：kū（窟窿、石窟、窟穴）

窿：lóng（窟窿、穹窿、平窿）

混：hùn（混乱、混浊、混合）

嘶：sī（嘶哑、嘶叫、嘶声）

维：wéi（维持、维护、纤维）

秩：zhì（秩序、秩次、有秩）

卑：bēi（谦卑、卑鄙、自卑）

岗：gǎng（站岗、岗位、上岗）

宰：zǎi（宰相、宰杀、主宰）

措：cuò（措施、措辞、举措）

遣：qiǎn（派遣、消遣、差遣）

践：jiàn（实践、践行、践踏）

五、我会认注音及组词

弥：mí（弥漫、弥留、弥天大罪）

脉：mài（山脉、血脉、来龙去脉）

泣：qì（哭泣、抽泣、泣不成声）

裸：luǒ（裸体、赤裸、裸身）

泣：qì（哭泣、抽泣、泣不成声）

汹：xiōng（汹涌、来势汹汹）

酣：hān（酣战、酣睡、酒酣）

械：xiè（机械、器械、枪械）

六、多音字

薄：bó（单薄）báo（薄片）    

脉：mò（脉脉含情）mài（山脉）

七、近义词

照例——照常 估计——估测 大约——大概  

隐约——模糊 混乱——杂乱 维持——维护

猝然——突然 酣睡——熟睡 违抗——违背  

争执——争吵

八、反义词

漆黑——明亮 笔直——弯曲 简短——冗长  

违抗——遵守 伟大——渺小  

惊慌失措——镇定自若

九、理解词语

弥漫：（烟雾、雾气、水等）充满，布满。

巍然：形容山或建筑物高大雄伟的样子。

一刹那：极短的时间。

势不可挡：来势迅猛，不可抵挡。

井然有序：形容整齐有序的样子。

相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。

失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。

惊慌失措：害怕、慌张、举动失常，不知怎样才好。

混乱：无条理,无秩序。 

维持：保持使继续存在；保护;维护。

秩序：多指人或事物按规定有条不紊,整齐有序。

主宰：主管；支配，统治；掌握。

十、句子解析

1.船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。

生动形象地描写海难面前人们惊慌失措的情景。

2.几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！

反问句加强语气，强调了当时慌乱的情况大家吓得失魂落魄。

3.哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

用拟人的手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。

十一、问题归纳

1.找出课文描写雾的语句，为什么要反复写雾？有什么作用？

写雾的句子：

1）大海上夜色正浓，薄雾弥漫。

2）雾越来越浓了。

写雾原因：

因为当时海面上雾很大，可见度很低，交代了故事发生的自然环境。

作用：渲染灾难的气氛；衬托人们的心情。

2.说说人们面对海难的表现是什么样的，可以起到什么作用？

文章第11、14自然段重点描写了人们面对突出起来的海难的惊慌失措和场面混乱。“惊恐万状”“失魂落魄”等词集中反应了人们的反应，和船长镇定自若的态度形成鲜明的对比，从而突出了船长临危不乱的高尚品格。

十二、课文分段

第一部分(1-5):“诺曼底号”雾海夜航。 

第二部分(6-9):“诺曼底号”海难发生。 

第三部分(10-39):哈尔威船长指挥众人脱险。

第四部分(40-42):英雄船长遇难。 

第五部分(43-45):高度评价船长的壮举。

十三、课文主题

“诺曼底”号在海上被撞遇难，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥救援，使船上六十人获救，而他自己却随着轮船沉入大海，赞扬了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己救人、忠于职守的高尚品格。

十四、课后习题

2.“诺曼底号”遇难时,哈尔威船长是怎么做的?你从中感受到他怎样的品质?

船长临危不乱,机智、果断地前后下了两道命令,沉着指挥,让船员们和乘客井然有序地全部撤离到了安全的地方。

感受到船长在危难之时,首先想到的是别人,舍己为人的崇高品质。

3.哈尔威船长的英雄壮举,让你对生命有了怎样的体会?

生命是短暂的,有的人死了,轻于鸿毛,有的人死了,重于泰山。我们不能选择生命的长短,但是我们能够决定生命的价值。

同步课件

同步练习

01

同步练习一

参考答案：

一、读拼音，写词语。

维护 秩序 岗位 腹部 解剖

措施 派遣 实践 弥漫 哭泣

二、比一比，再组词。

难（困难）混（混乱）秩（秩序）卑（卑微）宰（屠宰）

维（维度）昆（昆明）轶（轶事）脾（脾气）辛（辛苦）

三、多音字组词。

bó 单薄    mài 山脉  

báo 薄片   mò 脉脉含情

四、近义词。

弥漫—（充满）估计—（大概）杂乱—（混乱）势不可当—（势如破竹）

维护—（维持）喧哗—（嘈杂）悲壮—（壮烈）井然有序—（有条不紊）

五、反义词。

违抗—（服从）镇定—（惊慌）须臾—（良久）纹丝不动—（闻风而动）

六、用合适的词语填空。

（漂亮）的邮船 （简短）的对话 （伟大）的灵魂

（黑色）的雕像 （英雄）的壮举 （小心翼翼）地驾驶

七、选择恰当的词语填到句中的括号里。

嘈杂    杂乱

1.商品排列得井然有序，不见得生意就好，反倒是（杂乱）无章的小店，常有顾客登门。

2.在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而（嘈杂）的鸣声。

秩序     序列

3.这里有20项技术（序列），然而您将发现可以很快地通过这个阶段，但始终还是要以您自己的步伐进行。

4.上体育课时，同学们（秩序）井然地排好队。

八、请根据意思，写出相应的词语。

1.水势急。（湍急）

2.极短的时间；片刻。（须臾）

3.把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。（相提并论）

4.有条理、有秩序的样子。（秩序井然）

5.比喻像高山一样稳固地耸立着，不可动摇。（巍然屹立）

6.形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（小心翼翼）

九、根据课文内容回答问题。

1.这段节选自法国作家 雨果  的《“诺曼底”号遇难记》，这篇文章属于文学作品中的小说（体裁）。

2.文段第一段从哪几方面描写情况的危急？

从乘客、海水、轮机火炉三个方面描写。              

3.文中画横线的句子属于人物描写中的  语言  描写，从这些句子中可以初步看出哈尔威船长的什么品质？

临危不惧、舍己为人的品质。    

4.“轮机火炉被海水呛得嘶嘶地直喘粗气”使用了什么修辞，在文中有什么作用？

运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了轮船火炉被海水浸得快熄灭的状态，表现了当时情况的紧急。               

5.“实际上一共有六十一人，但是他把自己忘记了。”是哈尔威船长真的把自己忘记了吗？请分析。

不是，船长认真负责，只是他根本就没想要离开，表现他要和船一起共存亡的英雄气概，也表现了他舍己为人的高度的责任心。

02

同步练习二

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