课文精讲 | 统编版四年级下册第25课《挑山工》微课视频+知识点+教学课件+同步练习
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25 挑山工
课文朗读
课文原文
第25课 挑山工
在泰山上，随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根光溜溜的扁担，两头垂下几根绳子，挂着沉甸甸的物品。登山的时候，他们一只胳膊搭在扁担上，另一只胳膊垂着，伴随着步子有节奏地一甩一甩，保持身体平衡。他们的路线是折尺形的--先从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级台阶，就到了台的右侧；便转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来，每次转身，扁担换一次肩。他们这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上，还可以省些力气。担了重物，如果照一般登山的人那样直上直下，膝头是受不住的。但是路线曲折，就会使路线加长。挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍。
奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢，你轻快地从他们身边越过，以为把他们甩在后边很远了。你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们就会不声不响地从你身旁走过，悄悄地走到你的前头去了。等你发现，你会大吃一惊，以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。
有一次，我同几个画友去泰山写生，就遇到过这种情况。我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。我们很快就越过了他。到了回马岭那条陡直的山道前，我们累了，舒开身子躺在一块被山风吹得干干净净的大石头上歇歇脚。我们发现那个挑山工就坐在对面的草茵上抽烟。随后，我们跟他差不多同时起程，很快就把他甩在后边了，直到看不见他。我们爬上半山的五松亭，看见在那株姿态奇特的古松下整理挑儿的正是他，褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。我很惊异，走过去跟他攀谈起来，这个山民倒不拘束，挺爱说话。他告诉我，他家住在山脚下，天天挑货上山，干了近二十年，一年四季，一天一个来回。他说：“你看我个子小吗?干挑山工的，给扁担压得长不高，都是又矮又粗的。像您这样的高个儿干不了这种活儿，走起路晃悠!”他浓眉一抬，裂开嘴笑了，露出洁白的牙齿。山民们喝泉水，牙齿都很白。
谈话更随便些了，我把心中那个不解之谜说了出来：“我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢?你们有什么近道吗?”
他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道?你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗!我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理?”
我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。我还没来得及细细体味，他就担起挑儿起程了。在前边的山道上，我们又几次超过了他；但是总在我们留连山色的时候，他又悄悄地超过了我们。在极顶的小卖部门前，我们又碰见了他，他已经在那里交货了。他憨厚地对我们点头一笑，好像在说；“瞧，我可又跑到你们前头来了!”
从泰山回来，我画了一幅画--在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。
会认会写
微课视频
01
教学视频一
02
教学视频二
03
生字教学视频
课文知识点
一、学习目标
1.生能借助字典、联系上下文会本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，习作者透过写事表现人物品质 的方法。
3.了解挑山工的话，从其登山中感受脚踏实地、勇往直前的精神。
二、教材分析
本课是当代著名作家冯骥才的作品。课文记叙“我“登泰山时发现挑山工登山的路程，虽然比游人多一倍，但速度却不比游人慢，经过交谈得知他们速度不慢的原因在于专心登山，脚步踏实，说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈才能取得成功。课文按照事情发生发展的顺序来写。首先写“我“登山时看见挑山工走的路程大约比游人多一倍，但速度却不比游人慢，心中感到很奇怪；其次写“我”与一位挑山工交谈，明白了他登山速度快的原因；最后写下山后请人画了一幅登山画，用挑山工登山不止的精神勉励自己不断向前。
三、作者简介
冯骥才 （1942～） 当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。
四、我会认注音及组词
泰：tài（泰山、泰国、国泰民安）
杖：zhàng（竹杖、木杖，杖刑）
敞：chǎng（宽敞、 敞亮、敞开）
拘：jū（拘束、拘留、拘谨）
蕴：yùn（蕴含、蕴藏、意蕴）
五、多音字
挑：tiǎo（挑战） tiāo（挑水 ）
担：dàn（一担） dān（担当）
六、近义词
曲折—弯曲 随处一到处 拘束—约束
平衡—平稳 喧闹一热闹 包蕴一包含
哲理一道理 壮丽一雄伟 轻快一轻盈
惊异一惊奇 得意一骄傲
七、反义词
拘束一自然 曲折—平坦 憨厚一一狡诈
健美一衰弱 陡直一平缓 朴素—华丽
奇特—平淡
八、理解词语
饱览：充分地看；尽情地观赏。
流连：留恋，舍不得离开。
写生：对着实物或风景绘画。心悦诚服：由衷地高兴，真心地服气。光溜溜 ：形容光滑的样子。拘束：过分约束自己，显得不自然。耽误：因拖延或错过时机而误事。沉甸甸：形容物体因重量过重，像要掉下来的样子。
不声不响：指不说话；不出声。黑黝黝：形容乌黑发亮。意味深长：指含蓄深远，耐人寻味。不解之谜：没有解开、没弄明白的疑问。腾云驾雾：神话故事中，神仙、妖魔、得道的人可以乘着云雾在空中飞行。
九、句子解析1.他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。“光溜溜”一词说明这根扁担时挑山工经常用，用的时间长了才把它磨的很光滑；“沉甸甸”说明挑山工挑的货物很重，况且还是上山，从这两个词看出挑山工能吃苦耐劳。
2.登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。这是挑山工的的动作描写，“搭在扁担上”的胳膊起固定扁担的作用，不让扁担在肩上乱转，“有节奏的一甩一甩”是为了让身体保持平衡，挑山工的这句动作描写让我们感受到了他们挑重物爬山的经验很丰富，这种经验是长期坚持劳动才能积累的。
3.他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。“从……就……再……”这段描写详细介绍了挑山工是怎样登山的。这种“折尺形”的路线不仅使挂在扁担前头的东西不碰到台阶，还可以省些力气保护膝盖。
4.等你发现，你会大吃一惊，以为他们像仙人那样，是腾云驾雾赶上来的。“大吃一惊”是对“我们”的神态描写，通过“我们”的表现侧面反应的挑山工登山的速度之快，为下文“我”的疑惑不解埋下伏笔。
5.我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！“东看西看、玩玩闹闹、总停下来”是我们总被挑山工落下的原因。
6.我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”“……不像……更不能……”这段文字是挑山工的语言描写，用挑山工的口吻介绍了他们虽然挑着重物，但总能超过我们的原因。
7.这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。“一直、需要”说明我非常喜欢这幅画，因为”我”需要的是挑山工认准目标、坚持不懈、不断攀登的精神，需要这种精神鼓励自己不断前进。
十、段落大意第一部分（1-2）：讲泰山上的挑山工挑着重担，走的路比游人多一倍，但是速度并不比游人慢。第二部分（3-6）：讲“我“遇到一位挑山工的具体经历，证实他的速度果然不比游人慢，和“我“从挑山工的话中受到启发。第三部分（7）：讲“我“画了一幅挑山工的画，用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。
十一、课文主题这篇课文记叙了“我”在登山时碰到了一位挑山工，发现他虽身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最终先到达山顶，赞颂了挑山工吃苦耐劳、坚持不懈的精神，并告诉我们：无论做什么事，只要脚踏实地，朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。
十二、问题归纳1.挑山工和游人的不同之处？
2.挑山工为什么要走折尺形路线？这样曲折向上登,才能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶，还可以省些力气，避免膝盖受伤。
3.挑山工具有怎样的精神？你从挑山工的话中明白了什么？
挑山工具有认定目标、不怕重压、步步踏实、不断攀登的精神。无论做什么事，都要认定目标，脚踏实地，坚忍不拔，不断登攀，就能取得成功。
十三、课外拓展：形容坚持不懈的句子1.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 4.不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。5.骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。6.世上无难事，只怕有心人。只要功夫深，铁杵磨成针。
同步课件
同步练习
01
同步练习一
参考答案
一、读拼音，写词语。
泰山 拐杖 敞开 拘束
意蕴 饱览 耽误 平衡
二、比一比，再组词。
泰（泰山）仗（打仗）敞（宽敞）拘（拘束）蕴（意蕴）
秦（秦国）杖（拐杖）躺（躺下）狗（小狗）籍（书籍）
三、多音字组词。
扁：biǎn扁豆 piān扁舟
曲：qǔ歌曲 qū弯曲
四、近义词。
保持—（维持）曲折—（蜿蜒）轻快—（轻盈）壮丽—（壮观）
喧闹—（喧哗）舒展—（伸展）拘束—（拘谨）惊异—（惊讶）
五、反义词。
曲折—（笔直）高兴—（愤怒）轻快—（愤怒）喧闹—（寂静）
拘束—（洒脱）惊异—（平常）陡直—（平缓）
六、用合适的词语填空。
（沉甸甸）的货物 （黑黝黝）的肌肉 （光溜溜）的扁担
（悄悄）地走 （细细）地体味 （高兴）地攀谈
七、选择恰当的词语填到句中的括号里。
1.自然界有很多（奇怪）的现象。
2.大家都（好奇）地打量着新同学。
八、请根据意思，写出相应的词语。
1.没有一点儿声响，形容做事谨慎，不张扬。（不声不响）
2.发自内心的高兴，真心实意地服从或者佩服。（心悦诚服）
3.含义深远，耐人寻味。（意味深长）
4.传说中指利用法术乘云雾飞行。（腾云驾雾）
5.还没弄明白或无法理解的事物。（不解之谜）
九、根据课文内容回答问题。
1、本文先写挑山工的群体形象，然后又突出一位挑山工的形象，这种写法是:由面到点(或点面结合、由概括到具体)
2、题目是“挑山工”，文中却不断写“我”的见闻感受，“我”在文中起什么作用?
①线索人物②衬托挑山工的形象。
3、第①段详写挑山工的登山路线，用意何在?
为下文突出挑山工的形象作铺垫。
4、《挑山工》一文在记人叙事的基础上，提示出一个人生真谛，请概括出来。
在人生的道路上，只有脚踏实地、坚持不懈地朝着既定的目标前进，才能取得成功。
02
同步练习二
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