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冀教版四年级数学上册6.1《用计算器计算》微课视频 | 练习
同步练习
1用计算器计算。
2034－1368÷9=
672÷（139－115）=
37×12＋46×9=
2.用计算器计算完一道题,开始下一题计算前,要按（ ）键。
参考答案
1. 1882 28 858
2. ON/C
教学设计
教材第60、61页 用计算器计算n 教学提示教材呈现了两种常见的计算器，通过大头蛙“你会使用计算器吗？”，让学生在交流中认识计算器的常用键及使用方法；接着，教材通过计算“5040＋1073＝6113”，详细介绍了计算器运算的操作步骤。教学时，教师要用计算器（实物）组织教学，千万不要让学生认读教材上的计算器图文。另外，用计算器进行例1的计算时，还可以增加三位数乘两位数，四位数除以两位数的式题，先让学生用计算器计算，再尝试着笔算。一方面练习用计算器计算，体验用计算器计算的优越性，另一方面，给学生创造用已有计算技能进行知识迁移的机会，培养学生自主学习、自主发展的能力。n 教学目标知识与能力 认识计算器的常用键及使用方法；掌握用计算器计算的操作步骤，并会用计算器进行计算。过程与方法 认识计算器并会使用计算器进行计算。情感、态度与价值观 对用计算器计算充满兴趣，体验计算器计算方便、快捷、准确的特点。 n 重点、难点重点 认识计算器的常用键及使用方法，会使用计算器进行较大数目的运算。难点 会使用计算器进行较大数目的运算。n 教学准备教师准备：计算器、多媒体课件。学生准备：计算器。 n 教学过程（一）新课导入谈话导入，引出课题。师：同学们，大家都去过超市吗？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱？为什么呢？ （播放收银台画面）师：同学们，今天我们就来认识一种常用的计算工具——计算器，通过今天的系统学习，老师相信你们一定都会使用计算器计算了。（板书：用计算器计算）设计意图： 从生活情境入手，从实际问题分析，引出能快速计算的工具—计算器。（二）探究新知1、认识计算器。师：谁来给大家介绍一下，你想了解计算器的哪些知识？ （预设）● 计算器如何开、关。●使用计算器有哪些优点。 ●计算器各部分的名称。 ●计算器上的常用键有哪些，如何计算。师：刚才同学们说了许多，虽然大家的计算器有些不一样，但是一些基本的功能和结构还是相同的。下面我们先来认识一下计算器上各部分的名称。（课件出示）（1）开关键ON 按此键，显示屏显示“0”。（2）数字键：7 8 9 4 5 6 1 2 3 0 按数字键，屏幕显示相应数字。 （3）符号键：＋ － × ÷ 按符号键，屏幕不改变原显示内容，计算器按此键功能输入计算要求。 （4）关闭键：OFF 按此键，关闭计算机，CE是删除键。 说明：教师着重介绍on/off是开关机键；CE是删除键。+、－、×、÷、＝键是四则运算键。