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三年级语文暑假阅读理解

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高伯伯好象看出了我的心思，当天下午就带我们登上了企鹅岛。我以前从电视里看到，企鹅差不多有小孩那么高。可现在一看，这个岛上的成年企鹅只有一尺来高，未成年的就更小了，只有小猫那么大。岛上一共有三种企鹅，最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好象系帽子带儿。他们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进他们的领地，一只企鹅就尖叫着把我驱逐出境了。他们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。

1.这段话描写了_____种企鹅，包括__________、__________、__________。

2.这三种企鹅的特点分别是：__________、__________、__________，请在文中找出有关词语填空。

3.企鹅有多高？请用“__________ ”画出有关句子。

4.为什么阿德雷企鹅又叫“驴企鹅”？

______________________________________________________________________

5.你最喜欢那种企鹅？请写出来为什么喜欢？

______________________________________________________________________

6.你能用几句话写一写你喜欢的一种动物的外形吗？

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

啄木鸟除虫的本领可大啦！它身上有许多法宝。它有一个凿子嘴，又尖又长，能凿开坚硬的树皮。它有一条钩子舌，能把舌头插入树皮，钩出害虫。它有两只隔木耳，藏在树木里的害虫有一丝声音，也逃不脱它的耳朵。它会闻声啄破树皮，而且百发百中。它还有一对铁钩爪，别看它腿短，却十分有力，一上树就能将树干抓得牢牢的。

1.啄木鸟的身上有许多法宝，请仿照样子概括出每件法宝的用处。

凿子嘴——凿开树皮

______——______

______——______

______——______

2.这段话是围绕__________________________________________这句话写的。

3.这样的段落叫做______________段式。

春天，老师带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。

当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。

不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”学生说。老师深情地望着学生肯定地说：“ _____________________________。”

一个静静的夜晚，老师坐在桌前批作文。她翻开了一本本子，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着……

1.在文章开头的横线上加上题目。

2.按要求写词语。

(1)写近义词：  厉害____________哺育____________

(2)写反义词：  枯萎____________和蔼____________

3.选择正确答案，在括号里填上序号。

(1)老芭蕉枯萎了，是因为：（      ）

a)它病得很厉害。

b)它老死了。

c)它把身上的养分都输送给了小芭蕉。

(2)“老芭蕉越来越憔悴”用的修辞方法是：（      ）

a)比喻

b)夸张

c)拟人化

(3)在第三自然段的结尾，老师说的话应该是：（      ）

a)芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？

b)是的，老芭蕉多可怜啊！

c)不会，它心里一定很快乐。

d)唉，为了下一代的成长，她又有什么办法呢？

4. “我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”按照你对它的理解完成填空。

5.老师和老芭蕉都有一个共同的特点，那就是____________。人们常用 “____________，____________”这句诗来赞扬他们的这种精神。

6.文章结尾“老师读着读着……”，请根据短文的内容，把省略号的内容补充完整。

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