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微课堂 | 统编版五年级语文下册遨游汉字王国 1《汉字真有趣》精讲
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二、合作讨论,制订计划。1.提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起翻到教科书第43页。2.学生自由读课文开头的一段话。3.学生汇报从这段话中了解到的要求。教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料;(3)制订活动计划;(4)活动结束后展示活动成果。4.学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组)5.“汉字真有趣”活动计划活动时间:月 日 活动地点: 活动内容:(1)搜集或自编字谜。(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。(3)了解汉字的趣味。成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字交流会。分工:组长: 搜集资料: 编辑: 抄写: 插图: 6.学生分组讨论活动计划。提示:讨论时要合理分工,如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见;讨论后,形成完整的计划;可以选择丰富多样的汇报形式,如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。
三、讨论交流,完善计划。1.以小组为单位汇报活动计划。2.师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不要重复)3.小组根据评议,修改完善活动计划。
四、课外实践,完成活动。学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。1.提示学生查找图书搜集。2.提示学生利用网络搜索。3.提示学生通过请教别人得到相关资料。
二、猜字谜。1.现在请大家张开想象的翅膀,一起领略字谜的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。2.猜教科书中列出的字谜。(1)画时圆,写时方,冬时短,夏时长。(2)四座山来山对山,四个川来川对川,四个日字连环套,四个口字紧相连。(3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。(4)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。(5)提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。(6)提取画中的信息:钟指向了十二点。(7)相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天,他挂出一幅水墨画,上面画着一只黑狗,十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜,想购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,就分文不收。”大半天过去了,无人猜中。这时,有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底,他却笑而不答,取下画来便走。唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说:“猜中了!他猜中了!”你能猜出这是个什么字吗?3.小组间相互猜字谜。4.公布答案:(1)日;(2)田;(3)立;(4)也;(5)休;(6)斗;(7)默。5.刚才猜的字谜都是书本上的,(1)至(4)是文字谜,(5)和(6)是图画谜,第(7)题是故事谜语。大家肯定也搜集或编写了许多字谜,说出来让大家猜一猜。6.阅读《门内添“活”字》思考:(1)杨修通过什么方法猜出了谜底?答:运用离合字形析字法。“析字”是根据汉字的结构特点,采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。(2)你还能列举出类似的例子吗?示例:一人一口酥一天,塞北送给曹操一盒酥,曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三个字,然后把酥放在了桌子上。杨修进来看见了,让人拿来汤匙,和众人分着吃完了。曹操问他为什么这么做,杨修回答说:“盒子上明白地写着‘一人一口酥’,我怎么敢违抗丞相您的命令呢?”
三、有趣的谐音。1.谐音歇后语。(1)引言:歇后语是由近似谜面和谜底的两部分组成的一句话。这种形象而俏皮的口头用语浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。(2)读歇后语。①外甥打灯笼——照旧(舅)②梁山泊军师——无(吴)用③孔夫子搬家——净是输(书)④四月的冰河——开动(冻)了⑤咸菜烧豆腐——有言(盐)在先⑥隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外(3)介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,就可以领会和猜想出它的本义。以上六组是谐音歇后语,借助同音联系,产生俏皮风趣的表达效果。(4)猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快?①一连三座庙—— ②石头蛋腌咸菜—— ③霜后的萝卜—— ④关公打喷嚏—— 宣布答案:①妙(庙)妙(庙)妙(庙);②一言(盐)难尽(进);③动(冻)了心;④自我吹嘘(须)。(5)通过前一阶段的学习,每个小组都搜集了不少谐音歇后语,哪一组先来出题?一组出题,其他组成员抢答。(6)小结:歇后语是我国传统文化不可缺少的一部分,我们应该好好继承和发扬。2.谐音笑话。(1)读一读《“枇杷”和“琵琶”》。(2)交流:看了笑话,你有什么感想?(3)小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹出笑话。(4)拓展:小组派代表讲述前一阶段搜集到的谐音笑话。
四、有趣的形声字。1.默读《有趣的形声字》,概括形声字的特点。2.介绍:“星”和“凤”原来都是象形字,后来又在象形字的基础上增加声符创造出来的。“蜀”和“祭”是在象形字的基础上增加形符创造出来的。3.交流:形声字是由两个部分组成,一部分表示这个字的读音,另一个部分表示这个字的意义。表示这个字读音的部分叫“声旁”,表示这个字意义的部分叫“形旁”。4.你还知道哪些形声字?说说它们的特点。5.以小组为单位介绍。比如:“草”,“早”是它的声旁,“艹”是它的形旁。
本次综合实践活动,你有哪些收获呢?六、布置作业。 把搜集的有关资料,做成一期以“有趣的形声字”为主题的手抄报。
教学反思：
在综合性学习活动中,教师应当既是学习活动的组织者和引导者,又是学习活动的参与者。在此板块中我着重选择了猜字谜和找谐音两个内容让学生交流,充分发挥学生的自主性,让他们在交流的同时感受到汉字的神奇和有趣。
同步习题
【答案】一、读一读，猜一猜。（猜字谜）1.字谜:七十二小时。猜一字，答案是:晶2.字谜:需要一半,留下一半。猜一字，答案是:雷3.字谜: 一月一日非今天。猜一字，答案是:明4.字谜:一口吃掉牛尾巴,猜一个字答案是:告二、1.孔夫子搬家——尽输（书） 2.小葱拌豆腐——一清（青）二白三、1.衣衣不舍──服装店广告随心所浴──某洗浴中心广告万室俱备──某房产公司广告步步糕升──某蛋糕广告衣布到位──某布衣店2.答案不唯一，有道理即可。
部编版语文五年级下册课文目录
第二单元
第四单元
第10课《青山处处埋忠骨》第11课《军神》-End-
课本来源：人民教育出版社 音频来源：人教数字校园 图片来源：七彩课堂等综合整理和编辑：部编版语文资源 （转载请注明 ）免责声明：本文所有图文、音视频均来自网络，仅供学习交流使用，版权归原作者所有。如有侵权烦请告知，我们会立即删除并表示歉意。文档电子版免费获取方式
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