统编教材1-6年级（上册）21类习作“考题预测”与“考试技巧”

“写人”是常见题型，从一年级的口语交际（向同学介绍自己）到六年级（我的拿手好戏），不管要求如何螺旋攀升，都是通过“事情”来写人。一年级时，一句话说一件事；三年级时，先说人物外貌，再通过一两件简单的事介绍一个人；四年级时，把人物特点和动物特点联系起来；五年级用简单夸张的手法来写人；六年级时，写自己的“绝活”，写那些给我们生活带来美好的人。

长辫子老师这么一分析，你就会觉得很简单，其实这些写人的技巧完全可以揉在一起，在考试时灵活“改动”。记住：考场作文时间有限。审题后，首先想想以前有没有写过同类习作：若有，只需根据题目要求，改头换尾，首尾注意点题就OK了；若实在没有，再临时“起灶”，重头构思。几项得分要领：

1.基础得分：写出人物的外貌特点，以及印象深刻的特别之处。

2.提档升级：人物特点能够有具体事例说明，事例具有完整性、典型性。

2.特色加分：文章结构新颖，语言活泼生动，恰当运用比喻、夸张等修辞手法。

考场佳作：

“短腿豹”

李郝炀

走进我们班教室，一眼就会发现刘浩然：他虽然坐在最后一排，但上身倍儿直，比别人高出一头，俨然一副鹤立鸡群的模样。然而，老师一喊上课，他便瞬间被淹没在“人海”里，成为一群“高人”里唯一的“小矮人”。最可笑的是，短裤校服愣是给他穿成了长裤。所以我们给他起了个外面，叫“小短腿”。

有一天，体委李成杨边跑进教室边喊：“不好啦！不好啦！隔壁班的‘大长腿’向我们班下了战书，让我们选出一个人跟他赛跑，不然就自认胆小鬼！谁能跟他比试一下，免得毁了我们班的名声？”

教室里鸦雀无声，同学们都低头不语。“我去！”“小短腿”噌地一下站起来，“就你这个短腿，还想去赛跑，别丢人了！”“就是，你个短腿有什么用……”班里炸开了锅，刘浩然所得满脸通红，额头上青筋暴突：“谁是没用，是骡子是马，牵出来遛遛就知道了！”说着把外套一甩，冲出了教室。

到了操场，他们已经换上了运动短裤。我们一看，都呆住了：刘浩然的小短腿，还没人家的小腿长呢！但他腿上一块块结实的肌肉清晰可见，似乎跃跃欲试地在向对手发出挑战。随着体委一声哨响，他们立刻箭一般地直射出去：“大长腿”迈开双腿，像只矫健的骏马一样向前飞奔；“小短腿”也毫不示弱，只见他两只脚飞快而有节奏地一上一下，仿佛是一只踩着风火轮的豹子，让人看得眼花缭乱。我们惊讶地看着这只“豹子”，所有人都震惊了。大家异口同声地大喊：“刘浩然，加油！”3米、2米、1米——刘浩然赢啦！我们激动地扑上去，一窝蜂将他团团围住，这次，“小短腿”又一次被淹没——淹没在掌声和喝彩声中啦！

从此以后，“小短腿”有了一个响亮的名号：“短腿豹”！

奇葩老爸

赵苗羽

我有一个奇葩老爸。

老爸奇葩之一，大平头。大平头的特点是头顶头发平，两侧和后部的头发短。一眼扫过去，老爸的大平头是黑亮的，这大平头啊，已经跟了老爸几十年了，我无从考证，但听奶奶说，从爸爸参加工作时就这头型。老爸自诩这是最酷、最实用的发型。最重要的是这发型是工作需要，好戴帽子，汗不粘，省事。唉，留头发都是工作需要，我也是醉了。

老爸奇葩之二，“口袋嘴”。老爸那张方正的脸上，格外引人注意的就是那张嘴了。老爸的“口袋嘴”真是名副其实，“今天吃面！”随着老爸的声音，我以百米冲刺的速度冲到餐桌关，只见老爸已经双手端碗，蹲在阳台上，筷子如飞，头一歪，嘴一抽，“呲溜、呲溜”一碗面就见底了。

“老爸，现在又不是战争年代，你着什么急呀？”

“对我而言，五分钟吃一餐饭是硬要求。”

“这是家，不是部队。”我都有点小生气了，难怪每次吃饭老妈总要发飙，说什么吃饭像打仗。哎——面对这奇葩老爸，我也只好无奈地耸耸肩。

老爸奇葩之三，小短腿。老爸有一双小短腿，远看像极了一只机警名贵的捷克犬。你可不要小看这双小短腿，它可是腿中精英“飞毛腿”。这可是他身上最矫健的地方，一旦发力犹如猎豹，几步就能蹿出几米远。爸爸经常参加短跑比赛，没人能比过他。

“老爸，为什么你的小短腿比别人的大长腿还跑得快呢？”

“因为短小才精悍呀！”老爸得意地说。

咦，还有这说法？瞬间，老爸又“高大上”了，他可是为人民服务才苦练本事的。爸爸为了能让自己跑得更快，经常腿绑沙袋练习，一星期要跑二十公里，路越险越好，必须有水路、崎岖的山路。老爸是既流汗，又流血，妈妈总是心疼地说：“你也不年轻了，别太拼！”可我这个奇葩老爸，劈开小短腿立刻来个一字马，看得我和老妈目瞪口呆。哎——我可要当小淑女，不要小粗腿。

老爸在这奇葩世界里越走越远，越走越坚定。从小到大，奇葩老爸一直不能经常陪我，每次放假，他最忙。但我依然爱我的奇葩老爸。

小小“动物园”

文/刘经熠

时常，我想象家，是一个动物园。

我动作慢，性子也慢。每天早晨路过学校门口的源水池，总会停下来，东瞧瞧，西逛逛。看看池子里的小鱼躲在哪片叶子下面了，前两天欢蹦乱跳的小青蛙还在不在了。要是发现树丛子里有一只没见过的小虫子突然蹦出，那我就更是走不动路了，非要蹲在那里看个够不可，从校门到教室，别人五分钟走完的路，我每天都要用上十几分钟，唉……

所以，我光荣地被赋予“乌龟”的称号，作业慢，吃饭更是慢。每当我表情投入地慢慢享用早餐时，冷不防会被“兔子”泼一盆水。

“半天才吃了这么点，乌龟，你要慢到何时？”我那个“兔子”妈又催我了，她的口头禅永远只有一个字“快！”

“兔子妈”，性子急，动作快，竟也能做到有条不紊，丝毫不乱。

我和爸爸爱吃水饺，“兔子妈”经常给我们包。看她包饺子的过程，让我这个乌龟惭愧。只见她，飞速拿起一张饺子皮，摊在左手上，挖一勺馅儿，蘸水、抹圈，对着饺皮，右手大拇指和食指用力一捏，饺子成了。一个、两个、三个……一套动作行云流水。到了“乌龟”这儿，沉思了半天，下手犹犹豫豫，弄了一手，还包出个四不像。

爸爸是只名副其实的“蜜蜂”，他真是勤劳，妈妈要下楼拿快递，他应声道：“你别去了，我来！”奶奶要擦窗子，他拦住了说：“我来！我来！”阿公要去扔垃圾，他也喊着：“我腿脚快，我来吧！”干再多的活，他也不嫌累。

他也会像蜜蜂一样，总在我耳边“嗡嗡嗡”地说个不停。“刘经熠，今天你一天没喝水，喝点水吧！”“刘经熠，把背挺直！”“刘经熠，写作业时头抬高！”“刘经熠……”有时，他的嗡嗡声，会让我这只慢乌龟头昏脑胀。

动物园开饭时，那场面是难以想象的。让乌龟、兔子、蜜蜂共享晚饭，争执是不可避免的：“兔子”三下五除二吃完了，接着开始不停地催促“乌龟”，“蜜蜂”呢？也卷入了这场风波之中，与“兔子”唱双簧戏，“乌龟”呢？还是慢悠悠地细嚼慢咽……

点评：小作者由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上具体的语言、动作等细节描写，幽默的想象，让两者合理地结合，形象地向我们介绍了自己以及家人的性格特点：慢性子如乌龟的我、动作快如兔子的妈妈、勤劳如蜜蜂的爸爸。

（二）叙事类

考题预测：

三年级：那次玩得真高兴

四年级：生活望花筒

四年级：我的心儿怦怦跳

六年级：围绕中心意思写

考试技巧：

那次玩得真高兴，是回忆曾经一次玩的经历，题眼是“真高兴”，那就要把当时快乐的心情写出来；我的心儿怦怦跳，题眼是“怦怦跳”，那就要把当时紧张（或者激动）的心情写出来。生活望花筒，是写自己亲身经历的事，很显然范围要比“那次玩得真高兴”“我的心儿怦怦跳”要大，除了那次高兴的事，紧张激动的事，还可能有不高兴的事，烦心的事，温暖的事，震撼心灵的事……而所有这些事，都必须围绕一个中心来选择材料，书写表达。

1.基础得分：具备事情的“六要素”：事前、地点、人物、起因、经过、结果。

2.提档升级：围绕中心，过程具体，详略得当。

2.特色加分：在叙事过程中，有人物心情（或者人物心情变化）描写。

考场佳作：

坐鹦鹉过山车

文/李予潇

今年寒假，我去了珠海长隆游乐园，在那里玩了“降落伞”“冰山过山车”“翻转海盗船”……其中，我最喜欢“鹦鹉过山车”。

这个过山车可不一般，它有一个疯狂的“又”字形翻转，就是上去转个圈，再直冲下来，是不是听着就很刺激。当我坐在过山车上的时候，那个充满自信的我开始发起抖来，感觉自己的心跳和血液在加速。“哐当哐当”过山车起动了，它像只毛毛虫，慢慢加速上坡了，突然一停，这表明过山车升到了最顶端，我的心里浮现了六个大字——“又”字翻转来了！再看一旁的妈妈，只见她脸色发白，双眼紧闭，双手死死抱着两侧的扶手。

五秒后，过山车像离弦的箭一样向下冲，我全身的汗毛都竖起来了，心提到了嗓子眼儿，一个上坡，接着一个下坡，我感觉自己脱离了地心引力，飞了起来! 就这样，过山车载着我们一上一下、一左一右，接着，又来了一个完美的“空中翻转”，风在我的耳边呼啸而过，全身都在高速飞转中不停地抖动着，每一次旋转都像快要飞出去似的，在我前排的人们的尖叫声此起彼伏。但是，我的胆子似乎越坐越大，我睁大双眼，看着脚下的风景。再看看，我旁边的妈妈，她一点声音都没有，头紧紧地靠在扶手上，长长的头发在高速运行中飞出了发际线。过山车似乎不想减慢它的速度与威力，从最高处又是一个直冲而下，我觉得自己脸颊上的肉和嘴都在不听使唤地颤抖着。

过了好一会儿，过山车才渐渐停了下来，此时的妈妈惊魂未定，瘫坐在椅子上，半天才缓过神来。我却激动地嚷着：“真是太刺激了，妈妈，我还要再坐一次！”妈妈听了，吓得直往后躲，边摇手边说：“女儿呀，妈妈是用生命在陪你玩啊！”

点评：坐过山车是需要胆量和勇气的，写坐过山车是需要体验和观察的。具备了这两个条件，小作者把自己坐过山车时看到的、听到的、感觉到的，描写得如此细腻入微、生动传神。可能很多没有坐过过山车的朋友们，都在你文字里坐了一回，过了一把瘾。（指导老师：肖凤英）

（三）写景类

考题预测：

三年级：身边的一处美景

四年级：推荐一个好地方

五年级：即景

考试技巧：

写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，时什么样子的。写的时候，围绕一个意思写，有中心句（总起句、总结句）。

1.基础得分：围绕一个中心意思写，介绍清楚这是什么地方？这个地方在哪里？这个地方美在何处？

2.提档升级：“静态描写”和“动态描写”，“自然景观”与“人文景观”相结合，写出景物的变化。

2.特色加分：用新颖特殊的方式表达（如推荐一个好地方），写出这个地方的特别之处，推荐理由。

考场佳作：

（四）状物类

考题预测：

二年级：动物真有趣

二年级：我喜欢的玩具

五年级：我的心爱之物

考试技巧：

很显然，这里的“物”，可以是玩具，而这些都可能变成你的心爱之物。所以，大家可以发现统编教材习作单元的编写规律，那就是——要求螺旋上升。动物真有趣，突出体验“有趣”；我喜欢的玩具，突出体验“喜欢”；我的心爱之物，则要强调“心爱”——也就是要把内心最真挚的情感融入字里行间。

1.基础得分：写清楚心爱之物的形状、样子、怎么得到的。

2.提档升级：字里行间要流露出对心爱之物的深情爱意。

2.特色加分：语言或幽默，或诗意，能让读者在忍俊不禁，或嫣然一笑之时，感受到小作者的深情。

考场佳作：

我家的小狗

文/广东省东莞市东华小学温学超

我有一只可爱的小狗，它的名字叫“小小”。它的毛是棕色的，像穿了一件干净的毛衣。圆圆的脑袋下还有一对“黑宝石”呢！

“小小”特别聪明。有一次，它在玩的时候，不小心把水盆打翻了，我很生气，“小小”看见我生气了，它立刻把耳朵耷拉下来，低下了头，仿佛在说：“小主人对不起。”

“小小”不仅聪明，而且乖巧。我放学回到家，“小小”都会飞奔过来迎接我，我走到哪，它跟到哪，还“汪汪汪汪”地叫几声，好像在说：“小主人你回来啦，你能陪我玩吗？”我笑眯眯地说：“我要写完作业才能陪你哦。”“小小”好像听懂了我的话，趴在我身边，耐心地等我写完作业。

有一天，我和妈妈在拍照，“小小”凑到镜头前，一定是想跟我们拍合影。我说“三、二、一。”它便“汪汪”叫两声，像是在说“茄子”，我和妈妈都被它逗乐了。

小小给我们带来了很多很多的快乐，我们都很喜欢它。

点评：多可爱的小狗啊！小作者开篇点题，围绕“可爱”这一中心词展开来写，对小狗的外形及动作进行了细致的观察和生动的描写。令人印象深刻的是写了跟小狗之间发生的趣事，读来令人捧腹。

（五）活动类

考题预测：

四年级：记一次活动

考试技巧：

我们都知道，叙事讲究的是一条线，活动注重的是一个面。活动总是由共同目的联合起来的，由多人共同完成。所以，在写活动类作文时，千万不能写“我”一个人，一定要对整个活动的概貌，有一个全景式的介绍。然后再具体介绍自己在这场活动的经历、体会、感受等。

1.基础得分：写清活动名称、参加人员、活动地点、活动时间等。

2.提档升级：写清活动前的准备、活动后的想法和体会。

2.特色加分：具体写出在这场活动中的典型人物（包括我自己）的典型表现，以及“我的心情”。

考场佳作：

有趣的拔河比赛

文/潘梓菡

五年级的时候，学校曾经组织过一次趣味运动会。在九月的丝丝凉风中，激烈的拔河比赛拉开了序幕。

首先上场的是五班与二班，伴随着你拉我扯，初赛很快就结束了。接下来是我们班与三班的比拼。别看我们班平时没怎么练习，可真正比赛起来却毫不逊色。由于我们班的“吨位重”，所以轻轻松松赢下了比赛，进入了年级前四强。接着，在与四班争夺决赛权的比赛获胜后，我们进入到冠军冲刺的最后一战。

这是至关重要的一局，我们班和八班将共同向冠军发起冲锋。残酷的现实已经摆在眼前，虽然我们都是披荆斩棘一路走来，但最终只有一个班能获得年级总冠军的荣誉。夺冠的压力沉甸甸地堆在我们心上，让我们不敢有丝毫的懈怠。比赛刚一开始，我们班就先发制人地发起了进攻。第一局，我们轻松赢了。可是八班也不是吃素的。他们奋起直追，在第二局的时候赢了我们。比分的胶着让我们心情骤然紧张。关键的第三局就要开始了。我们班首先干净利落地站到了位置上，拿起了绳子。我们越发严格地执行起预定的方案。绳子左右的两排人交叉站立，后一个人的脚顶着前面人的脚，队尾的刘宁把绳子缠在腰上，他要用自己的体重稳住绳子。八班也逐渐站好了队伍，他们刚拿起绳子，还没等哨声响起，我们已经按捺不住，一下子把他们拉过来一大截。体育老师喊“停、停”，可是没有用。两边都已经较上了劲。绳子两端的两队人就那么虎视眈眈地瞪着对方，像即将跃上去的猎豹一般。体育老师用了三次力气才把绳子拽回中心线上。“嘟——”清脆的哨声刚刚响起，“加油，加油！”的呼喊声立刻响彻云霄。我们屏住呼吸，咬紧牙关，拼命握住绳子。我们的眼睛死死盯住指挥同学的小旗子，随着他“一二，加油！一二，加油！”的口号，身体往后倒，屁股向下沉，脚下踏紧了地，跟着大家一同向后挪动步伐。可是，这毕竟是一场势均力敌的决战，怎么可能会轻松取胜呢？我们刚刚把绳子拉到自己一边，随即又被八班拉了回去。我们再拉回，再被拉走。四周渐渐变成了一片寂静，空气也凝固了。我们班仿佛被施了魔法，无论八班的大胖子们怎么用力，我们都岿然不动。我们七班成了全场的焦点，“七班加油，七班加油！”的呼喊声越来越强烈。渐渐地，他们已经坚持不住了。就在我们咬紧牙关的时候，突然，我们毫无防备地“咕通通”仰面倒了下去。一瞬间的迷蒙之后，我们从地上蹦了起来。一瞬间，操场上欢声雷动。我们笑着、叫着、跳着、激动地拥抱着。空气里弥漫着同学们的欢乐气息。我们赢了，一张张笑脸如春风佛面。操场边，八班的同学悄无声息地默默流着泪。

这次拔河比赛真带劲，我们班的心从那一天开始，比以往更加紧密地凝聚在了一起。那开心、那自豪、那坚持到底的精神，一直陪着我们长大。

点评：首先，这篇习作以学校组织的一次拔河比赛作为题材，是同学们熟悉的生活内容，有自己的真实经历和情感，所以很容易写具体，写生动。其次，根据本单元的训练点，小作者运用了“点面结合”的场面描写方法，使紧张激动的拔河情景再现于纸面，让我们身临其境，如在其身。第三，本文的“详略结合”方法使用较好。“冠军争夺战”写得详细，前面的比赛过程写得极为简略，达到了突出重点的作用。

（六）游戏类

考题预测：

一年级：一起来做游戏吧

三年级：记一次游戏

考试技巧：

儿童的生活总是伴随着游戏。从一年级的口语交际“我说你做”游戏开始，到三年级“记一次游戏”，游戏总是带给孩子无尽的欢乐。所以，若写“那次玩的真高兴”也完全可以写曾经玩过的一次游戏。

1.基础得分：介绍游戏名称、玩法、规则，以及什么时间、地点，和哪些人在一起玩的。

2.提档升级：写清游戏过程，重点写印象深刻的部分。既关注游戏时的整个场景，也注意同学的具体表现（神态、动作、语言）。

2.特色加分：写出游戏中（或游戏后）的感受和体会。

考场佳作：

欢乐木头人

南京市鼓楼区第二实验小学刘经熠

今天课上老师带我们玩了“木头人”游戏。游戏规则很简单，只要像儿歌里唱的那样“一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙！”

当歌声响起时，教室里沸腾了，大家都忙着摆的动作，都想做最帅最美最吸引目光的木头人。歌声一停，同学们就安静了下来，大家就像被石化了一般，教室也成了雕塑馆。

我摆了之前就想好的动作：双手报备趴在桌子上，头枕着胳膊，双脚自然分开，踩着地面，屁股使劲地往后撅，顶着椅背，让全身的重量都落到椅子上。

我努力地转动眼球，朝四周望去，同学们的动作千奇百怪。搞笑大王冯俊涵平躺在桌子上，双手双脚却往上升，与身体呈90度直角，就像一个翻不过身的机器人；宋欣阳特别酷，他右脚踩在桌子上，左脚踏着板凳，手一前一后做着射击的动作，右眼也配合着眯起，好像在瞄准靶子；杨宸睿的动作难度系数最高，右手死死扒住桌角，左腿跷上了桌，右腿和左手高高翘起，手指还做了个耶的手型。看到他的动作，我不禁为他捏把汗，一分钟呢，你能行吗？

不一会儿，有同学坚持不住了，先是听到“扑哧扑哧”的笑声，然后是桌子被摇动的“哐当哐当”声，紧接着一个又一个同学因为动，被罚下场。

我也感觉自己有点坚持不住了，腰酸疼酸疼的，就像没上润滑油的老机器一样，骨头里还发出了“咯吱咯吱”的声音……唉，我终于明白，“木头人”也不好当啊！

“还有多久到一分钟啊！”我着急了，心里默默埋怨道“平时课间的10分钟，眨眼就过去了，今天这一分钟怎么这么长啊！”

“时间到！”魏老师大声地宣布，她的话刚一落，同学们就像约定了似的，“哎”的长叹了一口气，然后都做起了放松运动高，有的甩着胳膊，有的揉着腿，还有的扭扭腰……

欢乐的木头人游戏结束了，但是大家仍然沉浸在喜悦之中！

（七）想象类

考题预测：

四年级：我和过一天

五年级：二十年后回故乡

六年级：变形记

考试技巧：

如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做什么？会发生什么故事呢……如果我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看，二十年后的家乡会发生什么巨变？环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化……如果我变成了一盏路灯，一只茶杯，一头体型庞大的熊，会有哪些奇特的经历……这些都需要想象的细胞舞蹈。

1.基础得分：事情叙述完整。

2.提档升级：想象奇特。

2.特色加分：有科技含量。

考场佳作：

二十年后的家乡

文/方子萱

习作提纲：

习作正文：

光阴似箭，日月如梭。一转眼我已经离开家乡20年了，现在的我是一家国际投资公司的市场部负责人，工作十分繁忙。最近，公司在我的家乡开发了一个项目，我终于有机会回到令我朝思暮想的家乡了。

一路上我心潮澎湃。一下飞机，我就看到了机场里停放着各式各样的私人飞机，有蝴蝶形的，雄鹰形的……真是壮观又有趣！正在我感慨之时，有个圆脑袋的机器人向我走来：“您好！我是机场里的服务机器人。您刚下飞机，是否要杯咖啡呢？或者有什么需要帮助的吗？”我要了一杯咖啡，继续往前走，却发现机场里来来往往的只有乘客和机器人。原来，机场已经用机器人代替了人类工作人员。

走出机场我发现宽阔平坦的公路上没有了汽车，取而代之的是最新的交通工具——“漂浮椅”。只要扫码识别身份后就可以打开防护外罩，坐上去语音输入地点，椅子就会自动去往目的地，方便极了。我输入了老同学小欣住的小区，漂浮椅就启动了“行驶模式”。“漂浮椅”不仅能够安全行驶，还能够自动规划最佳路线，一路上畅通无阻，我很快就达到了。我和小欣虽然多年不见，大家还是一眼就认出了彼此，依然那么亲热。

我们一边聊天，一边行走在环境优美的小区里，我看到有人随地扔了一片垃圾，就想停下来制止他，没想到垃圾很快被地面溶解了，消失得无影无踪。小欣告诉我，现在的路不像20年前的水泥、地砖路面，而是采用了高科技原材料，会对垃圾进行分类溶解，直接转化为电能，供小区路灯照明使用。真的是太棒了！

到了小欣家，她带着我参观她的家。客厅里有智能沙发，能通过语音来控制收、放，能很好地节约空间。餐厅有自动桌，吃完饭根本不用人来清理，餐桌可以自动把垃圾集中一起，然后经过传送带传到垃圾箱。假如不想做饭，可以叫机器人保姆来做。卫生间有智能浴缸，通过手机可以提前放水、调水温，还能听音乐呢！

接着，小欣带我去参观她家的果园。果园里有很多机器人，它们分工合作，把果园管理得井井有条。只见一种从没见过的设备装在各种水果树上，小欣告诉我，这种“果树伴侣”装置非常实用，水果成熟了就会自动采摘，还能根据水果品质分类存放到下面的水果箱里，既大大降低了水果的浪费，又实现了水果的最大价值。我明白了，是科技的进步推动了家乡的经济发展，使普通老百姓也过上了富裕的生活。

家乡的变化太大了！我不禁赞叹这一切，我为我的家乡自豪。我多想变做一只小鸟，想念家乡时就能飞回到她的怀抱。

点评：小作者通过二十年后回家乡一路的见闻，向我们展示了家乡日新月异的面貌。想象大胆而又合理，语言简洁流畅。通过具体描写，让我们感受到了家乡社会环境、人民生活等多方面的可喜变化。首尾呼应，表达了作者对家乡的热爱之情。习作前先拟提纲，能够使习作层次分明、条理清晰，是一种非常好的习惯。

（八）童话类

考题预测：

二年级：看图编童话《电脑里的猫》

三年级：选词编童话

考试技巧：

无论是看图编童话，还是根据提供的词语编写童话，都是考查学生现场的写作水平。当然，既然是童话故事，所以你不管怎么编，首先要符合叙事文的要求，满足事情的六要素。只是叙事文写的是现实中的事情，而童话写的是想象中的事情。

写之前想一想：故事里有哪些角色？（可以从给定的词语中任选一个或几个。如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如“布丁”“蓝莓”）事情发生在什么时间？是在哪里发生了什么故事？

1.基础得分：想象奇特、合理，故事情叙述完整，叙事的六要素齐全。

2.提档升级：细致刻画了故事中人物的动作、语言、神态和心理活动。

2.特色加分：故事能给读者一些收获，让读者明白一些道理。

考场佳作：

知错就改的国王

一个冬天的黄昏，国王在花园里散步。花园可美了。碧绿碧绿的草地上开满了火红的玫瑰花，一只只蝴蝶在花丛里翩翩起舞。国王正想摘最美的那朵玫瑰，突然，一只啄木鸟从他们头上飞过，不小心便便拉到了他的头上。国王大怒，下令三天内把所有的鸟类都杀掉。

顿时，全国上下到处都是枪声、弹弓声、鸟儿的悲鸣声。鸟国里一片哭声。梦精灵看到了这种情形，决定帮帮他们。

晚上，国王做了一个梦。他梦到自己站在花园里，但眼前的景象却让他大跌眼镜：花的叶子几乎被虫子吃光了，花儿枯萎了；草地变黄了，爬满了各种各样的小虫……突然它们一齐张牙舞爪地爬向国王。国王吓得大叫一声，从梦中惊醒了。他一下子明白了：鸟儿是虫子的天敌，没有了鸟儿就虫子就多出来。于是他赶紧下令取消了灭绝鸟类的命令。

点评：小作者能根据提示词语，发挥丰富的想象，清楚表达出所编写的童话故事。语言生动有条理，故事写得精彩。

（九）观察类

考题预测：

三年级：我眼中的缤纷世界（印象最深的一种事物或一处场景）

考试技巧：

在统编教材上册的所有命题中，三上的这一个习作命题始终让我觉得有点难把握。我又把三上第五单元的教材翻开来反复阅读。这是一个习作单元，单元首页上提出的语文训练要素是——仔细观察，把观察所得写下来。这个单元的课文是《搭船的鸟》和《金色的草地》，这个单元的习作例文是《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》，由此可见，本单元可写的内容太多了：动物、植物、景物……目之所及，眼睛里看到的都可以写。

在习作之前，通过观察（用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻，用嘴巴尝），了解这种事物的特点，或者一处场景的变化。

1.基础得分：写出事物的主要特点。

2.提档升级：写出事物的细节。

2.特色加分：写出事物的变化。

考场佳作：

观察月季花

我家院子里种了几株月季花，我常常去给它们松土，浇水。

月季花长得很可爱，我一有空就去观赏。月季的茎又细又长，墨绿色的茎上长着许多暗红色的小刺。这些小刺又尖又硬，好像在提醒我：只需观赏不许乱摸！月季的叶子是深绿色的。奇怪的是，叶子的四周带着软刺，就像一个小齿轮，经过仔细观察，我发现这些叶子除了枝端的一片，其余都是对生的，它们就像一对对可爱的双胞胎。

月季花的颜色可真多：有粉红的，有深红的，有玫瑰红的，还有橘黄和银白色的。花儿有的盛开着，张开了一张张笑脸；有的才长出两三片花瓣；有的含苞欲放；有的只是个花骨朵儿。一阵风吹来，月季花散发出阵阵清香。我用鼻子一闻，觉的挺舒服的。

有一次，我家邻居来了非要移走我们家一支月季花。我没加思考就拒绝了，因为我特别喜欢月季花。

（十）小说类

考题预测：

六年级：笔尖流出的故事（虚构故事）

考试技巧：

所谓的虚构故事，也就是我们常说的小说创作。小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁，或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。

1.基础得分：故事要围绕主要人物展开。

2.提档升级：把故事写完整，情节尽可能吸引人。

2.特色加分：写出故事发生的环境，写出人物的心理活动。

考场佳作：

（十一）说明类

考题预测：

五年级：介绍一种事物

考试技巧：

这里的事物，可以是动物、植物、物品、美食或是其他自己感兴趣的内容。而场景，泛指情景，如“热火朝天的劳动场景”等。

在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种事物，然后再想一想；可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。

1.基础得分：写清楚事物的主要特点，分段介绍事物的各个方面。

2.提档升级：能用上恰当的说明方法。

2.特色加分：写出观察感受和心得。

考场佳作：

（十二）日记篇

考题预测：

三年级：日记

四年级：写观察日记

考试技巧：

日记的格式并不复杂，但总有学生忘记。日记的内容包括万象。三年级的日记，什么内容都可以写。四年级，特别强调写观察日记。关键是要坚持！

1.基础得分：日记格式正确，有主标题。

2.提档升级：围绕中心选择材料，主题突出。

2.特色加分：图文并茂。

考场佳作：

2月11日星期一多云

化雪

（南京市砺志实验小学三（2）班叶辰韵）

早晨我一直忙忙碌碌，直到下午才有空朝窗外看一眼。

此时，草坪上的雪已经快化了，树上的雪不时地往下落。路面上有一个个小水洼在冒泡泡。周围湿漉漉的，走在路上，一不小心就会摔倒。

这是冬季的最后一场也是最大的一场雪，也是冬姑娘送给大地最后的礼物。今年冬天只下过三场雪，非常稀少，就因为稀少，所以才显得珍贵，也显出了它的价值。

时间似乎总喜欢和你作对，你越希望它走得快，它走得越慢。你越希望它走得慢，它走得越快。还没来得及多看白雪两眼，它已经悄悄地离我而去。还没来得及多享受几天美好的寒假，它也已经悄悄地和我不辞而别。过两天，我又要重新背起书包上学啦！

点评：日记有固定的格式，在固定格式下方，可以有标题，也可以没有。把每天的所见、所闻、所读、所思、所感、所想记录下来，就是日记。记住：我笔写我心，最真实的就是最动情的。（郭学萍）

（十三）书信篇

考题预测：

四年级：写信

五年级：我想对您说

考试技巧：

写信是为了交际。书信作文最容易写出真情实感，但也最容易“散”，所以在写书信类的作文时，一定要有中心，要有具体事情，要写出自己的真实想法……这样的信才会打动阅卷者。

当然，写信一定要寄出去（如果是电子邮件，那就一定要发出去）。因为如此，就必须牢记信封格式。

1.基础得分：书信格式正确。

2.提档升级：有明确的中心，有完整的事情叙述。

2.特色加分：有独立的看法和真实的感受。

考场佳作：

感谢您，妈妈老师！

亲爱的妈妈：

您好！

都说母爱似海，宽大无限；母爱似灯，指路照明；母爱似茶，滋润心田。妈妈，我想对您说，母爱似书，每一页都有我们共同书写的精彩故事。

翻开我读二年级的那一页，上面记录的是您陪我去考上海音乐学院附小的事。我们在上海待了一年多时间，在那段时间里，是您陪我度过了那段奋斗的岁月。当我通过初试的时候，您开心地抱住了我。当我没能如愿通过复试，您依然满怀信心地抱住了我。感谢您在那些日子里陪我度过的一切，“心”没有动摇，“爱”没有停歇，我依然与音乐相伴！所以，我想对您说：“妈妈，谢谢您！您的爱在这一页里写满了坚持”。

翻开我读五年级的这一页，上面写着我10月份发了高烧的情景。当您接到电话说我发烧了，您不顾工作的忙碌，带着我去了医院验血，回家后我的高烧退了，您松了一口气。第二天，我再次发高烧，您又不辞辛苦带我去医院打针，就这样，随着我的体温忽上忽下，您也跟着提心吊胆，但是您每次都是耐心地陪我去打针，终于，我痊愈了。妈妈，在这一页书里，我写满了“谢谢”！

妈妈，母爱这本书，我们会一直写下去，我还在书里写下了这样的一个惊喜：妈妈是一个有“说力”，就有“行力”的人，上个星期一晚上，您跟我说要办一个星星制，可以让我通过用各种努力得到星星换礼品，礼品就是各种零食，看电影旅游等等。星期三，您就把一大堆零食买来了。所以，我想说：“类似星星制之类的福利，应该大力开发和使用。”

妈妈，我还想跟你说一句没有写入书中的一句话：“我希望您的脾气能再好一点。”最后，感谢您阳光般的付出，也感谢您给予我的乐趣。我也希望你能年年去体检哦。

祝您

身体健康！

爱您的女儿：雪儿

2019年11月30日

（十四）留言篇

考题预测：

二年级：学写留言条（一般都是小作文，3-5分题）

考试技巧：

这是二年级的写话，也是应用文的一种。

1.基础得分：格式正确。

2.提档升级：事情说清楚，条理清晰。

2.特色加分：注意使用礼貌用语。

考场佳作：

（十五）倡议篇

考题预测：

六年级：学习倡议书（一般都是小作文，3-5分题）

考试技巧：

二年级学写留言条，要求把自己想表达的事情说清楚就可以了；六年级学习倡议书，则是要用自己的观点说服他人，这就要求学生会讲道理，善于雄辩，思维缜密，思考全面。最重要的是，你对哪方面提出倡议，事情一定要对这方面作全面深入地调查了解，有可靠的一手材料。

1.基础得分：格式正确。

2.提档升级：说理充分。

2.特色加分：辅助数据、图表。

考场佳作：

“保护环境”倡议书

同学们：

可爱的地球是我们人类赖以生存的家园，现在却蒙上了一层灰色的面纱，知道这是为什么吗？因为全球变暖、大气污染；人们乱丢垃圾，随意开采资源。种种情况都向我们表明地球妈妈在向我们呻吟，为了让地球妈妈能更好地造福于我们的子孙后代，我们向全校师生发出保护环境的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点：

1.树立绿色出行观念，尽量步行或使用公交汽车、自行车上学、放学。

2.遵循垃圾分类的规则，不乱丢果皮纸削，将垃圾分类放置。

3.养成节约用水和用电的习惯，珍惜资源。

4.制作“环保”标签，并粘贴在校园公告栏。

5.看到乱涂乱画、随地吐痰等现象，要及时劝说并制止。

“树木拥有绿色，地球才有脉搏。”让我们树立环保意识，从点滴小事做起；让我们时刻牢记“金山银山不如绿水青山”的殷殷嘱托；让我们一起保护地球，保护我们的生存环境，保护人类的美好未来。

天台岗小学“最美校园小卫士”活动小组

2019年11月26日

（十六）续写篇

考题预测：

三年级：续写故事

考试技巧：

在讲到续写这个主题时，推荐大家先看一本书——罗大里的《有三个故事的结尾》。既然是续写，就一定要和原文做好充分衔接，做到过渡自然，前后呼应。

1.基础得分：续写内容与前文过渡自然，故事发展有一定的合理性。

2.提档升级：故事叙述完整，主要人物描写具体（动作、语言、神态、心理活动）。

2.特色加分：故事主题鲜明，结尾点题。

考场佳作：看图续编故事

燕子和猫

阳春三月，万物复苏。小燕子从南方飞来。它们有一身黑乎乎的羽毛，剪刀似的尾巴，真是惹人喜爱。

小红家的屋檐上有一个燕子窝。一只调皮的小雏燕探出了小脑袋想看一下燕妈妈有没有回来了，但在这时，一阵风吹过，一只还没鸡蛋大的小雏燕，被风吹了下来，重重的摔在地上，疼的叽叽地叫，其它在巢里的小雏燕也在叽叽直叫，好像在说：“你没事吧，你没事吧”。这时，正在一旁玩耍的小红看到了这个情景，三步并成二步地向小雏燕跑去，她想抱起小雏燕把它放回巢里。

这个时候一只老花猫以迅雷不及掩耳之势穿了出来，它全身黑毛，二只炯炯有神的眼睛里充满寒光。它虎视眈眈地看着小雏燕，张开血盆大嘴，身体向前倾、恨不得一口就把小雏燕吃掉。老花猫离小雏燕越来越近，小雏燕使劲扇动着翅膀，无奈飞不起来，它只能绝望的叫着。

小红看老花猫就要靠近小雏燕了，便大声叫道：“可恶的老花猫，你想吃小雏燕，先通过我这一关吧”。老花猫看了看小红，但还是不肯放下手中的“美味”。小红拿起地上的一根木棍，狠狠地砸向老花猫，老花猫被吓得“喵喵”地叫，摇着尾巴逃走了。

小红捧起地上的小雏燕，小雏燕在小红的手里欢欢地叫，好像在说:“谢谢你救了我”。小红拿来药敷在小雏燕的伤口上，把小雏燕放回巢里。

（十七）缩写篇

考题预测：

五年级：缩写故事

考试技巧：

缩写的方法主要有：摘录，删减，把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。大家要根据原文的主题，准确判断出哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。

考场佳作：

《猎人海力布》缩写片段

文/苏洋

海力布从龙王那里取得了宝石，打猎方便多了。有一天，海力布听见一群鸟说今晚大山会崩塌，村子会被洪水淹没。海力布立刻回村子，叫大家搬走。可是村民始终不肯走，海力布就原原本本照实说了。于是，他变成了石头。村民含泪搬走了，在晚上果然大山崩塌，洪水淹没了整个村子。人们世世代代怀念海力布。

点评：原文通过大段的人物对话来讲述故事，缩写进行了摘录和删减，对话改成了叙述。宝石是推动故事发展的重要线索，所以缩写时，围绕主要事件和材料，删去文中次要人物、次要内容，把具体的叙述、描写及对话进行概括，改成简洁的语句，最终达到故事完整、情节连贯。

（十八）图画篇

考题预测：

一年级：小兔运南瓜

二年级：看图讲故事

考试技巧：

看图编故事，首先要看懂图意，不能看偏了，看岔了。其次，不仅要说图上看到的，还要说脑子里想到的。最后，把故事的经过说具体，说生动，让故事中的每一个人物都能栩栩如生，跃然纸上。

1.基础得分：符合图意，观察仔细，把图上的内容写得清楚。

2.提档升级：发挥想象，能根据所给图片，猜测省略部分的内容。

2.特色加分：想象奇特，有创造性。

创新思路：

（十九）读书篇

考题预测：

五年级：推荐一本书（一般都是小作文，3-5分题）

考试技巧：

推荐一本书，要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。重点推荐这本书的理由，如，内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪……

推荐理由可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。把重要的理由写具体。可以结合书中相关的情节、人物、对话或插图等来说明你的理由，可以转述和摘录书中的精彩片段，还可以引用别人对这本书的评价。

1.基础得分：书名、作者、出版社等基本信息齐全。

2.提档升级：推荐理由充分，分段叙述，重点理由写具体。

3.特色加分：语言生动、活泼。

考场佳作：

（二十）思考篇

考题预测：

三年级：我有一个想法（一般都是小作文，3-5分题）

考试技巧：

生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的成同学列举的现象中选择一个写一写。写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。如果有改进的办法或建议，也可以写下来。

1.基础得分：写清发现的问题。（红色）

2.提档升级：写清具体表现（举两个例子，用序号标出）。

2.特色加分：写清自己的想法。（绿色）

考场佳作：

（二十一）话题篇

考题预测：

六年级：让生活更美好

考试技巧：

这是一个开放性的话题：美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……什么可以让生活更美好？关键要思考清楚：1.它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？

1.基础得分：写什么让自己的生活更美好，它是怎样影响“我”生活的。

2.提档升级：用一、两件典型事例来说明。

2.特色加分：选材、立意、结构、语言等有新意。

考场佳作：（选自《小学创意写作》六上第三单元）

旅行，让生活更美好

河北省邢台市桥西区三环逸夫小学李欣蔚

旅行，是一件让人身心愉悦，开心快乐的事。因为旅行,我们领略别样的美景；因为旅行，我们感受世界的辽阔；因为旅行，我们体悟百味的人生。

去年暑假，爸妈说:咱们去旅行吧。读万卷书不如行万里路啊。于是我们就去了期盼已久的苏州。

苏州的美丽，不思归。

那里的天空时而碧空如洗，万里无云；时而又是蓝天、白云相互呼映，白云苍狗，形态万千。连空气都美得沁人心脾。深深呼吸，仿佛天地间换了一个世界。

苏州的美味，不思归。

夜幕降临，灯火阑珊。灯火通明的街道两边全是小吃，各色的招牌，各色的风味。欢声笑语在璀璨的夜空中回荡。这里以甜香为主的美食，美美地满足了我这个小馋猫的大肚子。听一听江南的夜风，品一品江南的美食，赏一赏江南的夜景。

苏州的园林，不思归。

廊台水榭，曲径通幽。举世闻名的苏州园林，极尽江南水乡的秀色之美。持一柄刚买入手的折扇，赏一绿映入眼帘的竹林，吃一块纯正地道的糕点。美哉！茶舍之中，赏琵琶独奏，听江南小调，再品上一口新茶，虽说我还不会喝茶，但是意境真的很美，忘却了一切忧愁。

旅行，让我的生活变得美好、温暖！

评语：小作者优美的文字，把江南苏州的美景，一一展现在我们眼前。文字就是有这么神奇的力量。无论天地多大，文字一定能带我们驰骋、遨游。小作者还非常喜欢唐代张志和的《渔歌子》。你瞧，三个“不须归”化为“不思归”，真是巧妙。是啊，这样的美景、这样的美食、这样的幽静，读者也是“不思归”啊！（王双越）

郑重申明

尊敬的各位读者：

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郭学萍

2020年1月2日

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